【摘 要】
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随着科学技术的迅速发展,信息技术与教育教学走向融合创新,各种新兴技术应用于教育领域的案例越来越多,初中信息技术教育也加大对这些技术的应用,实现多样化的课堂内容呈现方式。AR技术近年来受到广泛关注,凭借其虚实结合的优势在教育领域展露头角。在此背景下,本研究致力于将增强现实融入到初中信息技术课堂教学中,构建基于增强现实的学习活动的流程,设计具体的学习活动案例,并开展教学实验以探究其对学生学习动机的影响
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随着科学技术的迅速发展,信息技术与教育教学走向融合创新,各种新兴技术应用于教育领域的案例越来越多,初中信息技术教育也加大对这些技术的应用,实现多样化的课堂内容呈现方式。AR技术近年来受到广泛关注,凭借其虚实结合的优势在教育领域展露头角。在此背景下,本研究致力于将增强现实融入到初中信息技术课堂教学中,构建基于增强现实的学习活动的流程,设计具体的学习活动案例,并开展教学实验以探究其对学生学习动机的影响。围绕此目的,本研究包括以下几个重要部分:第一,以活动理论为基础,在情境学习理论和视听教学理论的指导下,结合增强现实的优势以及初中信息技术课程内容的特点,构建基于增强现实的初中信息技术学习活动流程。第二,根据构建的基于增强现实的初中信息技术学习活动流程,选择初中信息技术课程中的《计算机的发展历程》和《计算机的组成和工作原理》两节内容,设计具体的学习活动案例“探索计算机的演变历史”和“探索计算机是怎样工作的”。第三,开展教学实验,将所设计的两个基于增强现实的初中信息技术学习活动案例进行教学实践,用问卷调查法和学生访谈法检验实施效果,探究基于增强现实的初中信息技术课程学习活动案例的开展对学生学习动机的影响,调查学生对于基于增强现实的初中信息技术课程学习活动和AR工具的评价反馈。通过对实验数据的分析,本研究发现:（1）在初中信息技术课堂上开展基于增强现实的学习活动能够有效地维持学生的课堂注意力,提高学生的学习动机。（2）学生对AR工具有较高评价,认为课堂上使用的AR工具对学习过程有所帮助,并能够独立使用且愿意继续使用AR工具。
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