新时代,党的教育方针要求我们贯彻落实立德树人的根本任务,由此可见,全体教师发挥自身的德育功能是党的方针所向。基于此,笔者将立足新时代,就如何高质量进行初中物理学科德育展开实践研究。本研究共由六个部分组成:绪论阐述了初中物理学科德育的研究背景与问题、研究现状、研究目的与意义、研究内容与方法、研究思路与框架;第一章阐述了初中物理学科德育的相关概念、理论基础、实施目标;第二章是初中学生思想道德水平现状及初中物理教师学科德育现状的调查研究;第三章阐述了初中物理学科德育的实施前的准备、实施中的原则、实施后的巩固;第四章是初中物理学科德育的课堂教学研究;第五章是研究结论、优化建议、反思与展望。首先,笔者梳理了有关新时代德育及学科德育的相关文献,对本文的理论基础进行了探讨,并基于《义务教育物理课程标准（2011年版）》、《中小学德育工作指南》、《新时代爱国主义实施纲要》及相关文献,结合学科特性,总结并提出了新时代初中物理学科德育的三个层面目标,即:爱国情怀方面、科学精神方面、公德意识方面。接着,调查了笔者任教初中学生的品德状况,作为实施学科德育结果的对照参考。调查了教师实施学科德育的现状,发现存在学科德育意识需要提升、学科德育存在现实困难、学科德育内容有待丰实、学科德育切入应更自然四个层面的问题。随后,提出了教师在初中物理教学中,有效进行学科德育的完整流程。一是实施前挖掘学科德育素材,梳理了学科德育素材的来源、建立了人教版初中物理教材德育素材库;二是实施中遵从学科德育原则,包括:适度切入,避免“过头”、有机切入,避免生硬、联系时事,常讲常新、以身示范,注重引领;三是实施后及时巩固德育成果,包括加强作业的导向性、充分发挥评价功能。最后,对所梳理的德育素材库、提出的实施原则进行实践研究,实践结果表明:以本文所梳理的德育素材库为参考,以本文所提出的实施原则为准则进行教学,不仅可以有效地培养初中学生的爱国情怀、科学精神,还可以提升学生的公德意识。