近年来，中国和蒙古的交往越来越密切，汉办在蒙古成立了孔子学院，在中小学开设了汉语课堂，越来越多的蒙古人开始学习汉语。笔者在中国学习有三年时间，发现无论是初级班还是高级班，蒙古学生在汉语语音方面都存在着较大的问题。由于汉语语音是学习汉语的基础，关系到一个人的语音面貌，所以发音标准与否影响着交际是否能顺利进行。笔者在蒙古有一段时间的汉语教学经验，在语音教学方面有着深刻的体会。蒙古语属于阿尔泰语系，汉语属于汉藏语系，因此蒙古留学生在学习汉语语音时，有很多因素影响着蒙古学生的发音。　　本文主要以蒙古学生为研究对象，首先介绍了汉语和蒙语语音系统的概况，对汉蒙的元音、辅音、和声调进行了对比分析，进而分析了几种影响蒙古学生学习汉语语音的因素，分别是：学生母语的负迁移；汉语语音自身特点的影响；学生个人主观因素的影响；教师教学方法和自身素质的影响。最后，笔者针对蒙古学生的汉语语音偏误提出了相应的教学策略，分别是：教师要重视展示语音的技巧；教师要采用多种语音练习方法；教师对学生的纠音要贯穿教学始终；教师要善于调整教材顺序，提高自身素质。