网络时代的到来，不仅改变了人们的生产方式和生活方式，也极大地改变了人们的思维方式和学习方式，促使学校教育走向网络化、个性化和国际化。传统的接受学习方式已经不能适应现代高中生全面而有个性的发展需要。自主、合作等现代学习方式成为学生终身学习必备的技能之一。信息技术课程是基础教育课程体系中最年轻的组成部分，肩负着提高学生信息素养的重任。作为高中信息技术课程的一线教师，研究者将“提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和解决问题的能力”作为研究目标，在高中信息技术课程中开展了“基于自选项目的自主合作学习策略研究”。在文献研究和理论学习的基础上，研究者首先结合学生与课程特点进行了前期分析，针对信息技术课程现状进行了可行性分析。其次分别从自选项目的管理、学习资源设计、学习过程设计和学习评价设计等方面详尽地阐述了各种教学设计策略。然后通过列举一些典型案例对教学研究的实施效果进行了全面的分析和阐述。最后对研究的成果与不足进行了总结，并为今后的研究方向指明了方向。本文的创新点在于将项目学习、自主学习与合作学习的理念有机地整合在一起，并在高中信息技术教学中开展了贯穿整个一学年的教学实践，积累了丰富的教学资源、策略和经验，可以为其他信息技术同行提供一些参考和借鉴。