“公民教育”是现代文明的重要课题,是培养适合现代社会发展的公民的必由之路,它反映一个国家的发展现状、透视出国家发展的趋势和走向,是一个国家发展过程中重要的组成部分,已经受到世界范围内很多国家的高度重视。但当前我国现代化进程中却突出显示出了公民教育发展速度缓慢、落后,发展质量不高等种种问题,且我国当前正处于推进国家治理体系和治理能力现代化的攻坚期,对公民理性、公民素质、公民能力等方面的要求进一步提升,因而催生了探究公民教育的理论与实践诉求。而放眼世界其他国家,诸如美国、英国、新加坡,都非常重视公民教育,并在传统的社会背景下以及历史的发展进程中逐渐形成了各自鲜明的教育取向和突出特点,可以有效地为我国公民教育的发展和探索提供更加深入化、成熟化的路径、参照和启示。本文主要研究美国、英国、新加坡公民教育的比较及对我国公民教育的启示,故对美国、英国、新加坡三个国家公民教育的发展概况研究是论文的基础章节。本文于第三章主要论述以上三个国家各自公民教育的发展概况,比较系统地梳理了其公民教育的历史沿革,进行阶段化概述。由此,将美国、英国、新加坡的公民教育整合为一个系统框架。对美国、英国、新加坡公民教育的比较及启示研究是论文的重点,于本文第四章、第五章着重阐述。探寻三个国家公民教育的共性与差异性,是深入剖析其内在原因的基础,为研究美国、英国、新加坡公民教育的发展经验以及对我国公民教育的启示提供了现实依据。论文第五章正是基于以上部分归纳出了三个层面的重要启示:发挥政府在公民教育中的主导作用、筑牢学校公民教育的主阵地、发挥社会在公民教育中的促进作用。