在信息技术飞速发展的时代背景下,科学技术在教育领域的推广和应用也发展到了前所未有的程度。科学信息技术、人工智能、无线感应技术、数字化发展等等离不开物理,而科学信息技术的快速发展也反过来推动着物理学、物理教育的进步,信息技术与物理课程教学相融合是物理教育的发展趋势。近年来,传感器实验在中学课堂中应用越来越广泛。阅读大量文献后,发现目前大部分有关于此的研究仅限于理论分析和基于智能手机实验的教学设计,将智能手机进行物理实验在真实课堂中的实践可行性和实践效果不得而知。基于此,本研究通过文献研究法、实践研究法、对照实验法等,从行为主义、建构主义、信息加工等学习理论上分析将智能手机应用于物理实验教学的可行性和使用优势。分析教材并根据学生情况,选取了《自由落体运动》、《弹力》、《超重与失重》这三节课程,设计了具体的教学方案。在上海某中学进行实践教学,设置了实验班和对照班进行对比实验,从量表分数、考试成绩、课堂表现、学生访谈四个方面对实验班的实践效果进行测量和分析,研究将智能手机应用于物理实验教学中的可行性和实践效果。研究发现,将智能手机作为一种新的实验工具用于物理实验教学,经实践具有良好的可行性,能有效地吸引学生注意力,提高学生的学习兴趣,其高度灵敏的数据测量能提高课堂教学效率,能积极促进学生做物理实验的自我效能感,研究建议中学一线教师对此物理实验教学方式进行研究和用于实践。