自20世纪90年代以来,随着科学技术的迅速发展和信息全球化的到来,我国现有的人才培养模式已经无法满足社会的需求,网络和计算机技术开始引领教育领域的深刻变革。针对我国普通高校大学生学习现状和大学计算机基础课的教学现状,本文研究了将网络环境下基于问题的学习(Prob1em—based 1earning,简称PBL)应用于大学计算机文化基础教学的改革思路,并应用于高校教学实践,取得了显著成效,验证了网络环境下的PBL学习是可行的、有效的,是符合国家基础课程改革方向并适应高校教学实际的。本论文选择网络环境下的PBL模式在计算机文化基础教学中的应用进行研究,根据行动研究的思想,首先通过Endnote软件,采用文献计量法与内容分析法进行国内外文献研究,再采用教学实验、访谈、问卷调查等教育科学研究方法,结合PBL专题学习网站建设与应用,总结已有的经验和存在的问题,着重在PBL实践应用层面上进行了较为系统的研究。本论文主要从以下几方面来探讨:第一部分主要分析了本文的选题背景、选题意义以及国内外的研究现状,提出了把PBL即基于问题学习的教学模式应用到计算机基础课程教学中。第二部分则对PBL的定义、起源、发展、特征及其理论基础进行深入的研究。并进一步研究了网络环境下PBL模式的结构及应用。第三部分是基于计算机文化基础的PBL专题学习网站设计,包括网站系统结构和开发制作等。第四部分是对网络环境下PBL模式在计算机基础教学中的应用研究。这部分详细介绍了WPBL的教学设计案例,教学实验的对比分析和网站效果调查。并在此基础上,对实践中存在的问题加以分析,进行实践总结与反思。最后,对本研究成果进行了总结,并指出不足之处和有待进一步研究、探讨、完善的问题。