红色资源是中国共产党自建立以来的党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史“四史”期间领导中国人民形成的一系列物质与精神、革命和建设遗产的总称,其内容丰富且具有灵活性。恰逢2021年是中国共产党成立100周年,全国范围内学“四史”蔚然成风,红色资源作为“四史”教学的有效辅助性资源,可以很好地与初中历史中“四史”部分的教学结合起来,一方面丰富初中“四史”的教学形式,另一方面培养学生对家乡的自豪感和对祖国的认同感,实现并增强历史学科的情感教育价值。本研究立足于河南地区,着眼初中“四史”教学,首先以某示范中学一线历史教师为研究对象,通过访谈和课堂观察调查分析红色资源在初中“四史”教学中应用的现状;接着从现状调查中找出红色资源在初中“四史”教学中应用所存在的问题与困境;然后结合理论与实践寻求红色资源应用问题所对应的原因;最后对症下药,根据问题与原因分析提出相对应的对策,提出红色资源在初中“四史”教学中应用的优化方案。红色资源作为初中“四史”教学中应用的新的教学资源,不论是对于学生的学习还是教师的教学以及“四史”课程的改革都发挥着积极作用,而历史教师是应用红色资源的主导力量,因此本研究以教师的教学为重点,旨在总结探索红色资源在初中“四史”教学中应用的有效教学措施,一方面从现状调查中筛选出可供借鉴的优秀教学案例,另一方面针对当今红色资源在“四史”教学中遇到的问题探索出合理的改善建议。根据研究结果,红色资源在初中“四史”教学中应用时应遵循科学性、适度性、针对性、共享性、以生为本和因地制宜的原则。同时,教师发挥主导力量,学生发挥主体力量,联合各方可用力量,上级部门有效指导,学校文化配合创建,创新应用网络平台这些措施都会进一步提升红色资源在初中“四史”教学中的教学效果,更好地发挥历史学科的课程思政作用。