当今时代,信息技术蓬勃发展,对人类生活的方方面面产生了重要而深远的影响。鉴于中小学领域传统教育方式所存在的单一、刻板的教学缺陷,结合多种先进信息技术,加强对于各类人才综合素质的深度培养,已然成为我国基础教育领域教学模式改革的关键方面。因此,在中小学等基础教育领域施行切实有效的多元化教学,使我国现代教学系统永葆活力,就需要相关教育研究人员和一线教育工作者从理论和实践层面对新兴的教学模式开展研究。信息技术在基础教育领域的投入与运用,为中小学课堂教学的变革提供了难得的机遇,而“云教学”就是结合处在时代发展前沿的信息技术而形成的教育模式。“云教学”这一概念的兴起,发源自新兴的互联网运营技术——“云”,这不仅是互联网思维的典型体现,更是全面整合相关领域网络资源的先进技术。而作为应用“云”技术典范的“云教学”,即是以互联网这一内容浩繁、种类庞杂的资源库作为内容的主要来源和实施教学的主要阵地,将基础教育领域的知识体系、教学与学习载体、智能手机、平板电脑等移动终端、学科教师与学生个体进行全方位多层次整合,在传统基础学科教学中引入“云”这项先进信息技术,将其打造为教学效果更为突出的现代化信息课堂。我们将借鉴相关研究成果和实践经验,总结“云教学”模式的应用规律,并进行切合我国教育实际的本土化改造,进行专业的实践研究。笔者在进行本次研究时,以“云教学”模式下的高中物理教学为研究对象,得出了如下结论:高中物理“云教学”的构建模式以“云计算”技术为基础,以实现用户端与数据中心之间的联系的“云教学”平台为核心,利用“云计算”技术无需使用者复杂操作、输入信息,仅需要使用通讯设备即可获取丰富教学资源的特点,实现高中物理教学资源的整合,构建教师与学生间顺畅无阻的跨时空线上交流,打破高中物理传统教学模式受制于教学条件限制的壁垒。高中物理“云教学”模式能够增加高中物理教学的广度和深度,帮助教师和学生进行更为高效的物理教学与学习。教师借助“云教学”平台,进行授课章节高中物理教学资源的收集与整合并上传。高中物理“云教学”模式能够根据学生的物理学习状况,为学生提供丰富多样的网络教学资源及习题,制定个性化的物理学科“云学习”方案,便利师生间的线上交流,为教师为学生进行物理学科上的答疑解惑提供技术基础和平台支撑,实现资源共享以及学生的个性化、针对化学习,助推学生学科核心素养的培养与提升。本文作为笔者进行本次研究的成果,共分为五个部分。本文的第一部分是文章的绪论部分,主要介绍传统高中物理教学的发展状况,以及开展本次研究的相关理论与实践基础,包括“云教学”、教学模式等基本理论,介绍本文采用的研究方法;本文的第二部分主要介绍传统高中物理教学模式,先对教学模式进行界定,再对传统高中物理教学模式的施行现状及问题进行介绍;此后,笔者对云教学的教育模式在高中物理教学中的构建进行了探索,详细介绍了“云教学”模式在高中物理中的实际应用,并从学生教师层面分别进行了反馈和评价;最后,笔者进行了本次研究总结和展望,介绍了本次研究的创新之处与存在的不足并进行分析,对研究前景加以展望,完成本次对于“云教学”模式在高中物理教学中的应用研究。