陕西省从2007年秋季进入高中物理新课程改革,到现在已经进行完一轮的实验,新课程的第一批学生也已参加了去年的高考。那么,新课程的实施情况如何,学生的物理学习呈现出什么样的新特征,是否实现了《物理课程标准》的要求,还有那些需要改进的方面,这些都是迫切需要我们了解的现实。只有了解了学生的物理学习现状,才能搞清学生学习是否达到了《物理课程标准》的要求,进而弄清物理新课程实施情况。陕西省作为典型的西部省份之一,其物理新课程的实施效果直接影响着我国物理新课程的整体实施。本文运用包括实践调查在内的多种方法对陕西省学生物理学习现状进行研究,以期揭示陕西省高中学生物理学习的现状,为教育行政部门和广大一线教师提供比较全面的有价值的资料。为实现上述研究目的,本研究主要进行了以下几方面的工作：第一,论述本次研究的背景,研究问题的提出,本次研究的目的意义和方法思路,对整个研究进行前瞻性论述；第二通过对与本次研究相关文献的分析和归纳,得出本次研究的理论依据；第三,制定研究工具,介绍本次调查研究所用工具的制作过程,即根据已有研究制定指标体系,通过设定的观测点来设计调查问卷和访谈提纲；第四,调查实施与调查结果分析。调查实施主要介绍本次调查的研究对象选取和调查过程。调查结果分析主要是对调查数据利用微软办公软件Microsoft Office Excel 2003和社会学统计软件SPSS17.0进行数据分析；第五,通过数据分析,得出陕西省高中学生物理学习的现状,提出调查中揭示的问题,并根据相关理论提出解决的策略和建议。通过研究得出如下结论：1.陕西省高中学生对于物理新课程的学习兴趣与动机是比较强的,但是女生和农村学生的物理学习兴趣相对较弱,需要教师和相关部门重点关注。2.陕西省高中学生的物理学习方式以传统的老师讲、学生听为主,新课程标准提倡的自主、合作和探究学习方式在教学实践中的使用频率不是很高。并且,这三种学习方式在使用中也存在着一些问题。农村学生在这三种学习方式的使用频率和效果上落后于城市学生。3.陕西省高中学生的物理知识与技能学习比较好,而过程方法和情感态度与价值观两个方面的学习效果教差。另外,农村中学的学生在过程方法和情感态度与价值观两个方面的学习效果比城市中学的学生差很多,这尤其值得教育行政部门的关注。4.陕西省高中学生的物理学习负担较重,将近八成的学生都不同程度的感受到了物理学习的压力,这其中既有身体的压力又有心理的压力。