隧道及地下工程施工风险分析体系的研究

来源 :南京大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mimidong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,随着我国经济社会的快速发展和城市化进程的加快,大量的隧道及地下工程项目规划立项及展开建设。隧道及地下工程投资大、建设期长,施工时效性强、质量安全隐患多、成本控制难、现场条件差,存在着很大和众多的风险,导致项目实施失控时有发生,造成了大量的经济财产损失和不良社会影响。为此,隧道及地下工程风险分析与控制愈来愈受到政府机构、业主和承包商的高度重视,同时也成为工程管理学界的研究热点之一。 论文结合隧道及地下工程特点,借鉴国内外现代风险管理理论,对隧道及地下工程施工风险进行了系统性的研究。论文构建隧道及地下工程施工风险分析体系,接着以风险分析的过程为主线,研究、分析、论述了风险识别、风险评估和接受标准,并结合具体工程进行了实证分析。 论文首先从研究现状入手,综述了国内外隧道及地下工程风险分析理论研究情况,对工程项目风险分析理论进行了简要阐述,奠定本文研究的理论基础;其次通过分析隧道及地下工程建设的复杂性和风险特点,探讨了施工风险形成机理,构建了隧道及地下工程施工风险分析体系,并凝练了风险分析时应遵循的基本原则;接着分析风险识别流程和风险分解,建立了基于目标、时间和因素三个维度的施工风险分解系统模型,给出了施工风险详细清单并整理、归纳了常见施工风险事故,同时采用WBS—RBS法进行了新奥法施工风险识别;分析、阐述隧道及地下工程施工风险评估基本原理、量化评估计技术和评价标准,建立了基于费用损失的施工风险估计概念模型、基于F-N曲线的施工风险评估标准数学模型,给出了施工风险评价综合等级划分,通过研究风险评估方法,讨论了Fuzzy—AHP法在隧道及地下工程施工风险评估中的适用性;论文最后以九曜山隧道开挖施工为例进行实证分析,运用专家调查法、Fuzzy—AHP法等识别开挖风险、建立递阶层次结构模型、进行多级模糊综合评判,采用MATLAB技术编写批量处理程序,解决大量数据运算繁琐费时、精确度不高的问题,验证了这种方法较好的应用效果和前景。
其他文献
在平时调研过程中,我认为教师最大的问题是对教材把握不到位,更别说认真贯彻课标要求,有时候甚至把教材编写的目的都搞错。有一次听课,有位教师在教授《传统文化和文化传统》
期刊
不同于一般公司倾向不断横向拓宽产品线,以多产品种类来抓住外部的市场机会,金升阳更偏爱有难度的、内部的产品纵向技术升级,提供越来越优质的产品满足客户需求.如同我司定电
期刊
资本结构问题一直是企业财务领域所长期关注的话题,主要原因在于它影响到企业经营的方方面面,包括企业的融资成本、违约风险,市场价值、治理结构等等。Fama和Jensen(1983)在其研
学位
在社会经济迅速发展的今天,人们的生活水平得到明显的提高,人们不再只是关注自己的衣食住行,反而对国家发展更为关注,较以往而言,对我国的教育发展更加关注。教育教学改革在
本文主要研究了操作风险的本质以及相应的风险管理技术。虽然近年来操作风险受到越来越多的关注,但前人更为关注操作风险的外在表现,而忽略了对操作风险本质的研究。这导致操作
学位
如今新教师多数都接受过完整的师范类教育,教育理论素养较高,学科知识体系相对完备,但是在课堂教学过程中存在许多亟待解决的问题,课堂教学时间管理就是其中之一。学生在课堂
期刊
21年前,山东省兰陵县代村集体负债380多万元,矛盾错综复杂,群众信访不断,是众人眼中的“落后村”.如今,代村集体产业总产值26亿元、纯收入11亿元、村民人均纯收入高达6.5万元
期刊
少儿在美术绘画的时候是没有束缚、随心所欲、充满着童真和稚气的。但是现在在教育儿童的观念上,家长和教师还是趋向于传统教育的,在对少儿美术作品的评价上存在相应的误区,
课堂教学从传统教学教师满堂灌的模式走向今天以教师为主导、学生为主体的模式,确实是个跨越,需要教师投入热情,认真备课,同时注意课堂细节,发挥课堂闪光点,拓展思维教学,并
新课改形势下,学科融合是在承认学科差异的原则上打破学科的边界,融合其他课程或某一课程的内容,提高教师的教学、理论水平和科研能力,拓宽学生的视野。本文对美术与各学科融