课程思政是对各种学科所蕴涵的思想政治教育的价值和作用进行系统性的开发,有助于培养学生良好的思想道德品质,提高青少年的综合素质,是完成“立德树人”根本任务的重要途径。体育作为学校教育的重要组成部分,是加快学校“立德树人”教育进程的重要抓手。本文采用问卷调查法等多种研究方法相结合,通过对长春市五所初中的部分体育教师及学生的调查并以此结果为依据,紧抓体育课程思政实施中的所遇到的问题,分析其原因,提出解决路径,为长春市初中体育课程思政的实施提供一定的理论与实践参考。调查研究可知,目前长春市五所初中课程思政落实仍存在问题如下:（1）在学校层面,学校未形成一套完整的课程思政教育系统,针对不同的科目类别,未区分课程思政的不同落实方式,没有重视体育教学实践性的特点。（2）在教师层面,中学体育教师的性别比例不均衡,体育教师的年龄区间不够年轻化,体育教师自身对于思政教育不够熟悉,平时偏向专业技能方面的教育。（3）在教学现状层面,体育课程思政的教学方法运用不够多元化,体育课程思政的评价体系不够完善,教师在实际教学过程中并未完全落实课程思政教学目标。（4）在教学效果层面,学生对于体育课程思政的了解与认可程度不高,课程思政在体育课中的融入方式并没有取得学生们的广泛认可。提出优化建议:（1）建设完备的体育课程思政教学体系。从“课程规划”、“课堂教学”、“教师评价制度”三个层面对课程思政教学体系进行全面的规划,形成一套完整的体育课程思政教学体系。（2）深挖体育课程特点中的思政元素,将体育课中的传统运动根据其特点与课程思政相结合。（3）灵活运用体育思政课程教学方法,使之具有灵活性和针对性。（4）完善体育课程思政教学评价体系。要明确构建体育课程思政评价体系的原则,注重界定体育课程思政评价体系的主体与评价形式,选择合适的教学评价方法,从而最终达成政策指引与实际结果相融合的目标。