在基础教育改革中，探究式教学的研究与实践成为广大教师和研究工作者的重要课题之一。本文基于建构主义理论、元认知学习理论、再创造学习理论等，采用文献研究法、行动研究法、访谈法、调查研究法，研究了如何在高中解析几何课堂中顺利开展探究式教学活动，分析了实施解析几何探究式教学的效果，探索提高数学探究式教学有效性的教学策略等课题。全文共分六个部分。第一部分叙述了问题提出的背景、研究目的及意义、国内外相关研究现状、创新之处、研究方法；第二部分是探究式教学的概述，通过文献分析综述了探究式教学的含义、主要特点，并结合高中解析几何教学现状，分析了影响解析几何探究式教学的因素以及实施解析几何探究式教学的实际应用意义；第三部分简要地叙述了用以支持探究式教学的相关理论；第四部分结合教学实际较深入地讨论了解析几何探究式教学的策略和实施原则；第五部分给出高中解析几何四个小节的教学案例，对如何实施探究式教学进行具体实践和分析；第六部分以本校两个理科平行班为实验对象，讨论了高中解析几何教学实施探究式教学的实验情况。实验结果表明，在高中解析几何实施探究式教学对学生的影响主要体现在几个方面：实验班学生的成绩有明显提高；实验班与对照班学生参与解析几何课堂探究的积极程度、学习兴趣有显著性的差异；实验班学生在解析几何学习过程中发现、提出、解决数学问题的能力得到了提升，数学应用意识增强，与对照班有显著不同；实验班学生的团结协作能力得到了改善，师生互动增加，情感交流更为和谐。通过研究总结，高中数学教学中实施探究式教学，应注意以下问题：数学教师要提高自身的理论修养，领会探究式教学的内涵，掌握有效的教学策略，进行合理的教学设计；在教学中应做到因材施教，探究式教学与其它教学方法相结合能提高解析几何教学的有效性；高中解析几何实施探究式教学应结合学生原有知识水平和能力，做到循序渐进,在课堂中进行探究式教学的渗透，有利于培养学生探究能力与创新精神。