中国经济的发展促使大学高职本科教育—城市学院的出现以适应就业的需求。传统的大学教育变得更加强调应用与技能。代表高等教育新的走向,也是云南第一所城市学院,昆明理工大学城市学院在过去的4年间产生了可喜的成果。然而,职业教育模式也对城市学院学校环境产生了不同的影响。(包括应试教育模式和固化的评估系统)在此形势下,语言教师不得不面对由此带来的新的改变与挑战。而教师本身对改革的感受和态度却很少得到关注。这项研究旨在弥补这一空缺,试图了解语言教师对于学校变化的态度,尤其是关于应试教育以及随之而来的对课程、评估以及教学材料的改革的看法,并试图找到教师态度和教学行为之间的关系。为了收集及比较定量及定性数据,研究采用调查问卷,课堂观察,对英语教师半结构个人访谈的方式以图了解(1)教师对新形势下挑战的态度,(2)两名参与个案研究教师的教学行为以及学生的感受,(3)教师态度与教学行为的关系,(4)可以在城市学院采取何种措施以促进教与学。研究数据显示改变中的学校环境对教师(态度)产生了积极及消极的影响。而对两名教师的深入调查证明了教师积极的态度,适应改变的能力以及他们的职业意识可以极大程度上促进教学。就改革对教师带来的消极影响,研究试图提出一些可行的建议以促进未来的教学。