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本论文分为三个部分进行论述.第一部分简要阐述了阅读在英语教学及学生素质教育中的重要作用。第二部分为本论文的重点。首先，在问卷调查、听课及曾作为二外英语系学生及精读任课教师所取得的体会的基础上，本文作者归纳总结出在语言能力已基本过关的学生中主要存在的三个阅读中问题。它们分别为:1)在阅读理解背景知识，尤其是文化背景知识不熟悉的文章上的困难;2)阅读速度慢;3)在阅读过程中缺乏辫析性思维。然后作者利用心理语言学及应用语言学的相关理论，依次分析了这些问题的成因。通过这些分析、研究，作者得出了下述结论:虽然这些问题的起因看似各不相同，但归根结底都是源于许多学生及部分教师对阅读过程的不了解。以致于把阅读单纯作为学习语言的一种工具，而忽视了阅读本身所具有的特性和意义，由此产生了上述三个阅读问题。所以在第三部分中，作者针对这三个问题，分别从三个方面提出了一些建议，以便于阅读教师能更有效地搞好阅读教学。