随着经济的全球化和国际交流的不断增加，英语被赋予了越来越多的关注。在中国，从儿童到白发苍苍的七旬老人，英语学习人群非常广泛。越来越多的人为了更好的职业发展而学习英语。作为新时代的主力军，青少年应该而且必须掌握好这门语言。在中国，学校是实施英语学习的主要场所。随着现代教育的改革和发展，学生从幼儿园开始就学习英语。通过十几年的英语学习，大学生的英语能力仍然令人担忧。他们掌握了大量的词汇和语法等知识，却不能成功地用英语进行交际。对导致这一英语低能现象的原因的研究已经开展了很长一段时间。一些研究者认为应试教育使得教师和学生过分重视分数而忽视了英语的应用功能。然而，在素质教育被大力提倡后，学生英语能力低下的状况并未得到很大程度的改善。除了大学英语课程教学要求的不断改进外，对于如何提高大学生英语综合能力的研究一直在进行中。作为课堂教学的补充和延伸，学校教育中的第二课堂活动正在受到越来越广泛的重视。研究者们试图在第二课堂活动中探寻提高学生英语综合能力的出口。1995年，外交学院在北京举办了第一届中国大学生模拟联合国大会。模拟联合国大会在促进学生英语学习方面起着不可替代的作用。笔者所在的四川外语学院从2003年开始就一直在参加国家级和国际级模拟联合国大会，并在2005年举办了第一届四川外语学院模拟联合国大会。实验证明，模拟联合国大会中的活动促进了学生英语语言能力的提高。为此，笔者以2011年四川外语学院模拟联合国大会为例，通过观察、访谈和问卷调查等方式，结合整体教学法的基本理念和原则，通过对模拟联合国大会的重点研究来探索适合英语第二课堂活动的模式和发展学生英语语言能力的更好方法。本研究发现，模拟联合国大会不仅能够促进学生英语综合能力的提高，还能发展学生适应社会的其他综合能力。它是一种特殊的第二课堂活动，并且能够成为第二课堂活动的典范。此外，它还能为探索和开发其他有意义的第二课堂活动提供借鉴作用。