文言文阅读教学在整个高中语文教学中占据着相当重要的地位,但是学生对文言文的学习兴趣并不高,文言文的课堂教学效果也不够理想。本人依据前人关于阅读能力层级的研究及相关的理论基础上,提出并进行“文言文阅读能力层级式教学”的实验。进行本实验研究的目的就是要探究如何更好地提高农村普通高中学生文言文的阅读能力,从阅读能力层级的角度探求文言文的教学规律,提升文言文的课堂教学质量,探索出一条文言文的高效阅读教学之路。采用等组实验的方法,在实验班主要用阅读能力层级式教学,在对照班主要用串讲分析法。通过一年的实验,实验班学生文言文的成绩超过对照班八个百分点,并且语文总成绩也超过对照班。从实验取得的效果看,阅读能力层级式教学能够较大程度地提高学生文言文的阅读能力,提升文言文的课堂教学质量,实验成果值得进一步的推广应用。