我国传统的教育是一种以语文教育为核心的人文主义的教育，它对提升中国人的文化素养，拓展心灵的境界，曾起到过巨大的推动作用。人文性是语文的本质属性，也是语文区别于其他教育学科的特性。语文教育不仅是概念的分析、概括，更重要的是一种情感的熏陶和人格的养成。语文教育要真正体现其价值，就必须弘扬人文。本文作者借鉴国内外的研究成果，以科学实验为依托，以提高学生全面素质为目的，从教学要求、教学内容、课堂教学诸方面，探索“以人为本”教育思想的途径、方法和规律。根据新大纲的要求，引导学生领悟语言文字的美，语文教学中的知识、能力、智力等因素，应视为学生体味人性美和抒发人性美的工具和手段。坚持以学生的自主学习为中心，以学生的自我发展为宗旨，保持民主和谐的师生关系，创造平等自由的学习空间，以启发诱导为主要方式，以情感激发为切入点，让学生在教师情感和文章作者情感的召唤中催生灵魂的躁动，获得敏锐的感受，激发深刻的思考。语文教学方法关注的就是某种特定情境下的生活、生活在其中的人以及人对此种生活的反应。所谓大语文教育思想就是指以课堂教学为轴心向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同叫做人有机结合起来，把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把课内阅读与课外阅读结合起来，把听、说、读、写四方面的训练结合起来，使学生接受全面的、整体的培养和训练。