目前新课程改革强调素质教育,要强化学生综合素质的培养。化学课程标准中重视“素养为本”的教学。ATDE教学模式是以学生的知识与经验为基础,教师在支持性的环境之下,灵活运用问、想、做、评四个环节,激发和增进学生的学习兴趣,提高学生能力。以“水的电离和溶液的p H”与“盐类的水解”为例,基于ATDE教学模式进行教学设计并实践,旨在增强学生学习化学的学习兴趣,促进学生化学学科核心素养的提高。本文主要采用了文献研究法、调查法以及课堂观察法等方法进行研究。基于ATDE教学模式,选取2019年人民教育出版社出版的高中化学选择性必修1《化学反应与原理》第三章中的“水的电离与溶液的p H”与“盐类的水解”进行教学设计并实践。在设计时,首先对课标要求、教材内容以及学情进行分析,明确教学目标与评价目标,再把教学内容与ATDE教学模式四环节进行结合,形成具体教学过程。在实践之前,以问卷调查的形式了解学生在化学学科的学习情况,并对在校教师进行访谈以了解教师对目前优化课堂教学效果的看法和建议。在实践之后,对学生进行访谈发现,学生对学习化学的兴趣更高了,在课堂上对新知识的吸收能力更强了。最后对学生进行了测试,主要考察学生对化学知识的综合应用能力,发现实验班的成绩平均分比对照班高5分,对成绩处于中间段的学生有更明显的影响。实验班的学生对于化学知识的综合应用能力强于对照班,主要表现在实验误差分析、流程图以及图像等题目。基于ATDE教学模式进行教学,从学生对学习化学的兴趣、对课堂的观察以及对学生成绩的分析可得出以下结论:（1）基于ATDE教学模式进行教学,可加强学生学习的主体地位,提高学生对化学的学习兴趣。（2）教师基于ATDE模式进行教学,教学方式更丰富,可有效提高教学效果。（3）学生能更好地掌握并应用所学知识,提高化学学科核心素养。