【摘 要】
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高等院校的招生制度是英国高等教育体系的一个重要组成部分,对其改革历程进行研究,不仅可以加深对英国招生制度内容的理解,还能丰富招生制度相关领域内的研究成果,具有一定的学术价值和借鉴意义。本文综合运用文献研究法、历史研究法、比较研究法和案例研究法,共分为六个部分,尝试从“新世纪英国高等院校招生制度改革的具体内容”这一研究问题出发,对新世纪英国高等院校招生制度改革进行研究。具体如下:第一部分至第三部分是
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高等院校的招生制度是英国高等教育体系的一个重要组成部分,对其改革历程进行研究,不仅可以加深对英国招生制度内容的理解,还能丰富招生制度相关领域内的研究成果,具有一定的学术价值和借鉴意义。本文综合运用文献研究法、历史研究法、比较研究法和案例研究法,共分为六个部分,尝试从“新世纪英国高等院校招生制度改革的具体内容”这一研究问题出发,对新世纪英国高等院校招生制度改革进行研究。具体如下:第一部分至第三部分是从英国高等院校招生制度改革的三个时期出发:以资格证书改革为核心的初步发展期（2000-2006）、以提高标准为导向的特色发展期（2007-2014）和以实现公平入学为目标的拓展重塑期（2015-至今）,具体阐述各个时期内招生制度改革的详细内容,初步发展期通过对相关资格证书的改革,并引进了新型证书考试制度、构建国家资格证书框架（NQF）、促进高等院校招生录取制度的科学化改革;特色发展期继续变革A-levels考试、完善英国高等院校考试制度设置,建立英国资格与学分框架（QCF）,实行专业化招生录取制度改革;拓展重塑期持续推进对A级考试的改革,进一步完善国家资格证书框架、实施规范资格框架（RQF）,并实行公平化的招生录取制度。第四部分是新世纪英国高等院校招生制度改革的影响因素,从政治上第三条道路的实施和两党博弈、经济中社会经济结构的转变和劳动力市场的转型、文化上受古典人文主义与新自由主义的影响和教育中相关教育政策的制定和实施四个维度出发全面分析影响英国高等院校招生制度改革的因素。第五部分是新世纪英国高等院校招生制度改革的特点,招考管理机构由分层设置转向集中管理,考试设置由相对单一走向科学完善,国家资格框架实现标准到结构优化的完善,评价录取由成绩优先转向综合评价发展,价值取向更加兼具提高质量和实现公平。第六部分在总结英国招生制度改革特点的基础上,提出对我国高考制度改革的启示,建设政府宏观调控下的招生考试公共服务体系,建立综合考试科目与多元考试形式相配合的考试体系,建成沟通普通教育和职业教育的国家资格框架,坚定高考总分与综合评价相结合的录取制度,实行精确定位与缩小差距相结合的公平招生实践,最终促进我国高考制度可以得到更长足和科学的发展。
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