随着“汉语热”的不断升温,泰国学习汉语的人越来越多,从幼儿园至大学,基本所有的学校都开设了汉语课程。汉语口语作为学生最先接触和最基础的技能,其重要性在所有的汉语课程中不言而喻,尤其是初级的汉语口语课在很大程度上决定了学生汉语口语的发展走向。本论文以作者在泰国那空沙旺府派萨利中学的教学实践为基础,在“5C”标准五大目标的指导下,结合泰国学生的特点,根据当地使用的汉语教材《体验汉语》（高中3）进行教学设计并实施教学活动。本文将对运用“5C”标准进行初级汉语口语教学的效果进行评析,阐述成果和不足之处并提出一些建议,为泰国的汉语教师提供一些可参考的教学范式。本论文共六个部分:第一部分为绪论部分,首先介绍选题的原因与意义,其次介绍研究对象与方法,最后综述“5C”标准的研究现状、“5C”标准下的对外汉语教学研究现状、对外汉语口语教学研究现状、泰国汉语教育研究现状以及《面向世界的语言学习标准（第四版）》与《国际汉语能力标准》、泰国《2008年汉语教学大纲》的对比研究。第二部分概述“5C”标准的提出、内容与特色,简单介绍“5C”标准的三大理论基础,最后提出“5C”标准对泰国初级汉语口语课的启示。第三部分分析泰国教育教学情况,考察泰国中学口语课的教学现状及泰国初级口语课的设计目标,最后分析“5C”标准在泰国初级口语课中的可行性。第四部分简述教学设计的相关理论,分析教学设计的内容,针对高二学生所用的课本《体验汉语》（高中3）进行教学设计并实施教学,最后对教学效果进行分析和总结。第五部分从教师、教学、学生三个方面进行反馈和总结,对本次教学设计进行评价并提出相应的建议。第六部分讲述对本文的基本认识以及本文存在的不足之处。