随着社会的发展,人口在不断增长,老龄化已经成为全世界各国不得不正视的一个难题。尤其是在我国,老龄化速度加快,高龄人口众多,解决人口老龄化问题成为当务之急。而老年教育能够提升老年人生活质量,促进老年人参与和融入社会,开发老年人力资源,无疑是解决人口老龄化的有效途径之一。我国老年教育虽然发展迅速,但是伴随社会的进步以及日益增长的教育需求,仍面临着诸多问题,如落后的教育观念、单一的教育途径和方法、相对窄化的教育内容以及短缺的教育资源等,这些问题阻碍着老年教育的健康发展。在《老年教育发展规划(2016-2020年)》中,国家提出鼓励各类院校探索利用自身教育资源举办老年教育,解决老年教育存在的问题。利用幼儿园的教育资源举办老年教育,能够将新颖的幼儿教育观念与老年教育观念融合,丰富教育内容,增加多样化教育途径与方式,扩大老年教育资源的供给,有效的解决老年教育目前存在的问题。同时,幼儿园参与老年教育对于积极开发老年人力资源,促进老年人和幼儿融入社会,老年教育机构和幼儿园的建设和发展,积极老龄化社会的构建,隔代教育质量的提升有着重要意义。本文通过对“童心苑”幼儿园参与老年教育现状的调查与访问,从课程设置、教师教学、课程资源、学习环境、学习效果五方面了解“童心苑”居住的老人对幼儿园参与老年教育的满意程度,并从养老院工作人员、幼儿家长和老人家属三个角度补充了解“童心苑”幼儿园参与老年教育的现状,对调查结果进行分析,从中总结“童心苑”幼儿园参与老年教育的优势和存在的问题,最后从教育目标、教学内容设置、教学资源设计、运行机制和服务体系几个方面提出幼儿园参与老年教育的有效路径。