课堂环境又叫班级环境、课堂气氛、班级气氛,是指学生或教师对所处班级或课堂的感知或感受,是决定学生发展的潜在因素,是任何一位希望提高教学质量的教育者都不能忽视的因素。当前的课堂环境研究中,尚未出现以泰国的小学汉语课堂环境为研究对象的研究,本研究可以填补这一空白并为将来的研究提供参考,同时本研究也具有一定的实践意义。本研究将泰国东英学校的五年级丙班和中国君武小学的五年级二班学生作为研究对比主体。采用文献法、问卷调查法、访谈法、观察法,从课堂的秩序和纪律、师生关系、竞争、学习负担、学习态度五个角度对比两国的外语课堂环境。研究结果显示,君武小学的英语课堂安定有序,师生关系良好,竞争氛围不浓厚,学生们对英语学习负担感知不明显,大多数学生英语学习态度认真；东英学校的汉语课堂的秩序和纪律常令人堪忧,课上师生关系有时会出现问题、课下师生关系比较融洽,汉语课竞争氛围浓厚,学生认为汉语学习负担偏重,大部分学生不能认真学习汉语。两者对比得出以下结果：(1)东英学校的汉语课堂不如君武小学的英语课堂安定、有序。(2)课上,泰国学生和汉语老师的关系不如中国学生和英语老师的关系和谐；课下,泰国学生和汉语老师的关系比较亲密,中国学生和英语老师关系相对疏远。(3)东英学校的汉语课堂竞争氛围比君武小学的英语课堂浓厚。(4)东英学校的学生的汉语学习负担比君武小学学生的英语学习负担重。(5)东英学校学生的汉语学习态度没有君武小学学生英语学习态度好。另外,研究还论证了全泰国的汉语课堂在课堂秩序和纪律、学生学习态度这两方面具有共性。即多数的汉语课堂秩序都比较混乱,课堂管理是困扰在泰汉语教师的普遍性问题。大多数学生不重视汉语学习。在研究结果的基础上,对泰国汉语教师志愿者培训、泰国的汉语教学、培养泰国本土汉语教师提出建议。