阅读是小学语文教学的一个重要部分,小学语文阅读对一个人的阅读习惯的形成、技能的培养和能力的提高是非常重要的。随着多媒体技术在小学阅读教学中使用率的提高,电子化阅读成为一项重要的阅读技能。本次研究综述了新课改对小学阅读教学的新要求,阐述了电子书的概念和应用于教学的优势,展开介绍了电子书应用于阅读的理论知识,梳理了当前该领域的研究成果。最后通过实验旨在探索电子阅读是否能有效提升小学生的识记、理解和迁移等阅读能力;通过对比使用电子书进行阅读的试验组和使用纸质媒体阅读的对照组前后的调查问卷及学生成绩,验证研究的目标是否达到。最后,论文总结研究的成果与不足,展望后续研究并提出建议。本研究内容共分为五章。第一章,阐述了课题研究的背景、研究的目的、研究现状、研究的目的和意义以及电子书的相关知识和电子书在阅读中的优势。第二章,阐述了研究如何设计,确定了研究目标,明确了研究思路,描述了研究过程。本论文研究主要采用教育实验的研究方法,通过提出“电子书对小学生阅读的学习效果会产生影响”这个假设来设计实验活动、收集实验数据、分析结果最后验证电子书是否对小学生阅读产生影响以及哪方面的影响。为指导电子书应用于小学语文阅读教学提供一些数据和依据。第三章,对小学语文阅读活动进行了系统分析,并分别简述了传统方式的阅读活动和多媒体支持下的阅读活动。根据阅读图式理论的指导,进行电子书的设计与制作。第四章,开始具体的实验活动,简要介绍了教育实验的概念和特点,对研究对象、研究环境进行了深入的分析阐明实验测试的目的,并依据相关指导原则进行测试的设计,按照前期制定的计划开展实验,并获取相应的数据。根据获取到的数据,使用统计、分析的方法得出结论,并对研究的效果进行分析。第五章,依据上一章的数据,对电子书应用于小学语文阅读存在的问题进行反思。对全文进行总结和展望。