随着中国和泰国的经济及文化交往愈发密切,泰国越来越重视国民的汉语学习,研究汉语作为第二语言的学习就显得极其重要。目前,国内及国外对汉语作为第二语言的学习策略研究尽管已经达到了较好的成效,但是关于非目的语言环境下的学习者语音学习策略的研究比较少,且对相关影响因素的分析全面程度不够。因此,文章根据笔者在泰国的教学实践,基于第二语言学习策略理论,以泰国初级水平汉语学习者为例,运用调查问卷等方法,统计和分析他们运用语音学习策略的现状,找出影响策略选择的主要因素。研究表明:学习者的性别、华裔背景对学习策略的选择产生影响,但并不显著,学习动机及学习风格会对学习策略的选择产生显著影响。同时,教师的经验及教学方法、学校的教学任务及学习环境会对学习者的学习策略选择产生影响。本研究一共分为六章。第一章为绪论,首先阐述了选题背景,分析了研究泰国初级汉语学习者语音学习策略的意义。其次,收集和整合国内外相关理论和资料,详细论述学习策略、语音学习策略在现阶段各国的研究现状。最后介绍本文的研究方法、研究思路。第二章为学习策略概述,阐述当今学界给出的定义和分类标准,并且提出了和学习策略有关的理论基础。第三章为问卷调查、语音测试、访谈的设计与实施。通过问卷调查出学习者的汉语语音学习策略、汉语学习动机及学习风格,通过语音测试了解学生的语音面貌,再通过访谈的形式对问卷进行补充及验证。第四章运用IBM SPSS Statistics 25对调查结果进行了分析。首先分析了语音学习策略总体使用情况、具体使用情况以及高分组与低分组学习者学习策略的使用差异,其次分析了影响汉语语音学习策略选择的相关因素。第五章对教师及学生未来语音的教与学提出了可行性建议。第六章为结语,总结此次研究,反思存在的不足。