作为一名中学数学教师,从事中学数学教学已经近十年。在我的教学实践中,常常为学生对数学的“反感”所困扰。学生为什么不爱学习数学,数学游戏对学生学习数学具有的功能是什么,教师如何借助于数学游戏使数学的课堂教学能够集知识性与娱乐性于一体,从而使学生们喜爱数学课,喜爱数学。这就是本文所要探讨的问题。通过对中学生的调查,明确了学生不喜欢数学的一个很主要的原因,那就是传统数学课堂的枯燥以及教学形式的单一,而数学游戏恰恰可以改变这一现状。对比我国,许多数学发达的国家一些做法很值得我们去学习,比如,他们的教材形式、授课方式、教具多样化以及各种媒体的大力宣传,更重要的是,他们对数学游戏的高度重视和数学游戏普及。于是,在分析与研究我国古代的、国外的数学教育中的数学游戏的基础之上,针对我国现阶段实行的素质教育,再结合自己的教学经验,总结了数学游戏在数学课堂上的重要的作用,提出了应早日将数学游戏纳入数学课堂,早日将更多更好的的数学游戏编入数学教材的一些看法。作为一项研究,必须要注意运用定性分析与定量分析相结合的原则。因为这是所有科学的研究方法所必须遵守一项原则。