图画书作为“最适合幼儿的阅读材料”,对幼儿认知、语言、社会、审美等方面的成长和发展具有重要的价值。图画书教育价值的彰显取决于幼儿与图画书的有效互动。基于儿童视角的图画书选择偏好研究,有益于成人为幼儿提供符合其阅读兴趣与需要进而能够产生有效互动的图画书。然而,已有研究中缺少基于儿童视角对幼儿图画书偏好的探讨。因此,从儿童视角出发,探究幼儿的图画书选择偏好是非常必要的。本研究选取L市X幼儿园大、中、小三个年龄段共90名幼儿,采用访谈法、观察法和照片引谈法收集资料,通过对幼儿话语进行编码,并结合幼儿偏好的图画书展开分析,从而探究儿童视角下幼儿图画书选择偏好的总体特点、年龄特点、性别特点及影响因素。研究发现,幼儿总体上偏好主题富有儿童性,情节充满趣味性,角色外形能力出众,个性鲜明以及形式新颖有趣的图画书。其中,小班幼儿偏好主题贴近实际生活,情节简单重复,角色造型可爱,外形特征突出的图画书。中班幼儿偏好主题以想象幻想为主,情节荒诞夸张,角色外形新奇,富有动感的图画书。大班幼儿偏好主题以认知探索为主,角色本领高超、品质正直,情节丰富曲折的图画书。男孩偏好主题以认知探索和想象幻想为主的图画书,同时偏好外形高大和具有超能力的角色形象;女孩偏好主题贴近生活和体现情感的图画书,同时偏好外形美丽、内心善良的角色形象。幼儿偏好图画书的原因主要有幼儿的已有经验、自身兴趣、幼儿内部情感体验和游戏精神的契合四个方面。其中,已有经验包括幼儿生活经验、阅读经验和影视动画的影响;内部情感体验包括快乐的体验、爱与感动的体验以及“超越现实”的体验。最后,结合幼儿图画书选择偏好特点及原因,研究者向图画书创作者、幼儿园、家长及教师提出相应的建议。首先,图画书创作者在创作中应关注幼儿的生活经验,创作契合幼儿心灵的图画书。其次,幼儿园应科学配备图画书,提供丰富的阅读资源,并做好家园的沟通工作。再次,家长应倾听幼儿想法,给予幼儿图画书选择权,同时关注幼儿偏好特点,科学选购图画书。最后,教师要理解幼儿选择行为,重视幼儿阅读体验;结合幼儿选择偏好,发挥图画书教育价值。