随着现代社会物质文明的飞速发展和进步,我国儿童青少年心理健康问题日益凸显,对初中生抑郁的影响因素及作用机制进行研究十分必要。初中生刚步入青春期,与父母的关系处在依赖和反抗的矛盾之中,以往研究表明父母控制对初中生抑郁密切相关,但并非父母控制越强初中生抑郁程度越高,不同的控制方式和其他因素都在其中发挥了重要影响。基于依恋理论和以往的研究发现,父母控制可能会影响自我关怀这种能对抑郁起到保护作用的积极自我观,生态系统理论和个体-环境交互模型也指出除了家庭因素和个体因素,同伴因素会与个体因素产生交互作用并对个体抑郁水平有所影响。因此本研究从家庭、个人和同伴三个方面同时开展,考察父母控制、自我关怀和友谊质量对初中生抑郁的影响及其中的作用机制。研究采用了问卷法,对1076名初中生进行了调查研究,研究结果如下:（1）初中生抑郁的检出率在18.2%～22.4%之间,抑郁量表总分大于14分的初中生约占总人数的22.40%,出现三项及以上的持续症状的初中生约占18.2%。（2）父母心理控制显著正向预测初中生抑郁,父母行为控制显著负向预测初中生抑郁,两者具有独特效应。（3）父母心理控制显著负向预测自我关怀,父母行为控制显著正向预测自我关怀,自我关怀显著负向预测初中生抑郁。（4）自我关怀分别在父母心理控制、父母行为控制对初中生抑郁的影响中起到中介作用,父母心理控制能够通过破坏自我关怀增加初中生的抑郁风险,父母行为控制能够通过提高自我关怀从而减低初中生抑郁。（5）友谊质量能调节自我关怀对初中生抑郁的影响,对于友谊质量较低的初中生来说,自我关怀对其抑郁程度的影响更大。结果表明,父母心理控制和行为控制对初中生抑郁存在不同的影响和作用机制。父母心理控制能够通过破坏自我关怀增加初中生的抑郁风险,父母行为控制能够通过提高自我关怀从而减低初中生抑郁。而自我关怀对抑郁的影响又受到初中生友谊质量的调节,自我关怀的保护作用对于友谊质量较低的初中生更为重要。上述结果启示我们对于初中生抑郁的干预不仅要重视家庭因素、同伴因素及个体因素的单独影响,更要重视这些因素的联合作用,建立更加完善的多方位学生心理健康评估体系,同时重视对初中生自我关怀品质的培养,提高初中生自我关怀和友谊质量的水平,促进初中生心理健康发展。