20世纪90年代以来，信息科学技术获得飞速发展，这种史无前例的技术革命不仅为各种崭新教育形态的出现提供了技术保证和物质载体，也促使人们以一种新的视角来审视教育。教育与信息技术的高度融合，正成为世界各国教育发展的新趋势，这将孕育出崭新的经济增长模式和教育形态，不断推进经济和教育自身的跨越式发展。现代信息技术为当代高等教育价值和功能赋予了更多的涵义和更高的要求，高等教育理念理所当然地成为改革的前沿，在这样一种宏观背景下，我国高等教育改革与发展必须加大力度，以应对信息时代的挑战，确立信息时代中高等教育的发展走向。 本论文通过对现代信息技术和当代高等教育的系统整合思考，通过建立基于现代信息技术的高等教育理念和发展趋势的同构模型，借助系统科学观点、多学科交叉配合、比较分析等研究方法，利用教育系统工程、计算机科学、信息学、可拓学和现代经济学等最新研究成果，提出了信息时代高等教育的资源信息化、对象个性化、模式多样化、机会公平化、体系终身化、功能社会化的发展走向，把它作为实现信息时代高等教育全面创新的向导。 当代高等教育的变革是以现代信息技术为平台的，现代信息技术在教育中的作用从一种辅助地位提升到一种基础地位，使我们跳出惯性的思维模式来思考和规划高等教育的改革。作者的创新之处在于，从现代信息技术与高等教育的辩证关系入手，阐述了现代信息技术给高等教育改革和创新带来的契机；通过构建基于现代信息技术的高等教育理念和发展趋势的同构模型，探讨了以现代信息技术为依托的高等教育创新；并围绕其核心内容，以建构主义学习理论、创新思维理论和自组织理论为基础，论述了在现代信息网络环境下学习能力的培养；分析了教育重心的转移过程，预测了构筑终身学习体系，创建学习型社会的教育发展趋势，并给出学习型社会的三维模型；通过对教育信息资源的需求分析，提出如何利用现代信息技术使教育资源得以合理配置，最大限度地满足全社会对教育资源的需求。 现代信息技术要求我们要用开阔的视野、精湛的眼光面对它带给教育的挑战，使我们得以在新的观察视野和操作环境下预设和创新高等教育体系，改变传统的学校制度，建立适应21世纪经济社会发展需要的全时空的大教育观，促进高等教育现代化和高等教育信息化。