世界各国教育改革的不断发展,在现代社会中,教育肩负着名族复兴、经济发展的重任,教师是教育不可或缺的部分。伴随着社会的各方面的发展,教师为了与其发展相适应,体育教师继续教育非常重要。高校体育教师是高等教育良好发展的重要组成部分,其整体教学能力和综合素质的高低对大学生的培养起到关键作用。高校体育教师只有不断接受继续教育,才能适应高校教育的发展。在全面提倡素质教育的背景,对教师各方面条件有了更高的要求,高校体育教师也是如此,这就要求高校体育教师除了自身专业素质过硬,综合素质也不能落后,高校教师的继续教育就显得非常重要。本文采用了问卷调查和文献综述等研究方法,对调查对象发放调查问卷100份,问卷内容包含了高校体育教师继续教育的目标、内容形式、方式方法、评价考核、影响因素等继续教育现状的问题。通过本文对收集现状的研究分析,对成都市高校体育教师继续教育情况得出以下结论与建议:1.成都市高校体育教师对教育目标认识比较现实。不同层次的体育教师着重方向各有不同,部分教师培训目标功利性较强。2.成都市高校继续教育内容没有针对性,满足不了各个层次体育教师的需求,成都市高校继续教育教育开展形式比较丰富,通过现状和需求的比较,只有少部分体育教师需求得到满足。3.成都市高校在安排继续教育方式上,面对不同教师群体没有针对性,不能满足各教师群体的需求,继续教育方法虽然很多,但比较现状和需求,符合教师需求的教学方法偏少,而传统的教学方法运用频繁。4.继续教育过程中成都市高校体育教师主要采用考试和考查结合的继续教育考核方式,而在继续教育评价方面,成都市高校继续教育评价方式时效性不高,针对性不强。5.继续教育的政策法规对教师继续教育有明确的规定和保障,但教师对相关法规不够重视了解。教师参加继续教育机会不够多,对参加继续教育效果满意度不高,教学经费不能独立承担,继续教育时间安排不够合理,这些方面是影响了成都市高校体育教师参加继续教育的重要因素。针对以上结论提出以下的建议:1.成都市高校继续教育的内容的选择和确定,应充分考虑成都市高校体育教师的切实情况,筛选具有针对性和专门性的内容,同时创建合理的继续教育内容知识体系,使接受继续教育的体育教师通过学习有真实的进步。2.结合不同教师群体的期望需求,选取与之相适应的继续教育方式方法,使整个继续教育过程和体育教师的期望相契合,从而使继续教育的效果最大化。3.完善创新考核方法和评价方法,根据实际情况把体育教师的一些诉求期望和考核评价方法结合,使考核评价方法的作用最大化。4.创造有利于高校体育教师继续教育的环境,比如完善更新继续教育的政策法规,确保每一名教师都能得到到连续不断的继续教育的机会。在学习经费的问题上,最好是公费进行学习。5.学校应加大体育教师继续教育学习的宣传力度,使教师及时获取了解相关政策法规。