本研究借助中国学习者英语语料库中代表英语专业学习者低年级与高年级的两个子库,依据复杂度、多样性和准确性三个指标,分析了中国英语专业大学生写作中使用形容词语法型式的发展趋势以及特点,并以英语本族语大学生作文语料库为参照,探究学习者语言发展的方向。结果显示:英语专业学习者高年级组在使用形容词语法型式的三个指标上均高于低年级组,但各个指标在增长幅度上并不相同,其中复杂度变化最大、多样性次之、准确性最小。与此同时,形容词语法型式内部有个别型式的使用情况与整体发展趋势相反,且两组学生在这些型式形容词的使用上显现出或相似或相反的意义及情感倾向,不同型式情况不同。复杂度受不同复杂程度型式的频数影响,多样性受同一型式中不同形容词和全部形容词的比例影响,有关准确性的讨论中也总结出五种不准确的使用情况。另外,在英语专业学习者与本族语大学生对比中,发现三个指标的发展并不都趋向于本族语的使用情况。高年级组形容词语法型式的复杂度高于本族语大学生,出现"过度使用"现象,但多样性和准确性的发展基本符合语言能力和语言使用之间的正相关关系,即低年级组、高年级组、本族语大学生依次增长。研究表明:就中国英语专业高低年级学习者而言,其写作中形容词语法型式的使用并不会出现各个指标同步、同速发展,同时,在高低年级组与本族语大学生的比较中发现,各项指标的变化与语言能力不成正比。这一结论符合学习者语言发展的多维模块、非线性特征。本研究的意义在于,一方面呈现中国英语专业学习者形容词语法型式的使用情况,另一方面以形容词语法形式为切入点、探究学习者语言的发展模式,以此为教学与学习过程提供一些建议,促进学习者语言发展。