2017年教育部对普通高中课程重新修订,进一步明确了普通高中教育的音乐课程内容。在以模块划分的教学基础上,除了原本规划的必修课程外,还添加了选择性必修课程、选修课程等共十二个音乐教学模块。音乐以模块的方式教学在高中实施已久,从2003年模块概念的提出与初步建设到2017年模块不断丰富。随着新课程标准对音乐模块课程进一步确定与扩充,各高中在模块设置情况和模块教学的过程中不可避免出现了一些问题。而当前,我国对高中音乐教学的研究主要还是集中在教学法、策略以及鉴赏教学的建议上,我国高中学生不重视音乐课的现状与各模块开设的问题,依然没有得到有效的解决,鉴于此,本文旨在对广西壮族自治区百色市普通高中的音乐模块开设情况、教师教学方法、音乐教材的使用以及学生的音乐基础、学习态度等展开调查,以多角度了解在多模块理论指导下,百色市高中音乐模块教学的状况,希望能够给百色的高中开展音乐模块教育以启发和帮助。全文共分为六个部分:第一部分为绪论,分别从研究的起源及背景、选题的目的及意义、文献综述、研究对象、研究方法这五个方面进行相关论述。第二部分是普通高中新课程模块建构的基本问题。首先对普通高中新课程模块建构的基本概念以及发展历程进行解读,其次结合2017版普通高中音乐课程标准模块建设的相关要求,分析音乐各模块的基本理念、内容、特点以及开设依据。第三部分是对新课标下百色市三所高中的现状调研。通过对音乐教师以及学生的调查问卷总结,加上对教师的相关访谈,呈现百色市三所高中音乐模块在开设时所出现的问题,并进行整理、归纳、总结。第四部分是以百色市三所高中音乐模块教学所遇到问题的原因分析为基础,对新课标下高中音乐各模块教学现状的分析,主要就教师自身的主观因素与其他客观因素两个方面分析。第五部分是探讨音乐各模块能够顺利开展的策略与建议,从多角度、多方位、多层次去全面看待问题的成因并给出相关的建议。以便高中音乐模块教学能够顺利开展并获得成效。最后部分为全文总结,对全文调查研究的内容及给予的相关建议进行了总体概括,同时指出了本文的不足之处,望为未来高中音乐模块教学的发展提供展望。