本研究通过调查在广州留学的泰国大学生的汉语语言态度以及汉语语言能力,研究不同个体对于汉语的态度是否存在差异,有何差异,造成差异的影响因素有哪些,哪些因素对汉语语言态度起主要影响,汉语语言态度与汉语语言能力是否相关以及存在怎样的相关等问题。研究的理论基础为语言态度理论、语言能力理论及中介语语言能力理论。研究数据主要通过问卷调查获得,运用SPSS统计软件对调查结果进行统计分析,同时结合访谈观察的方法,对研究结果进行补充、验证,使结果更为有效。调查研究的结果显示：影响泰国留学生汉语语言态度的有效背景因素包括年龄、是否华裔、有无汉语家庭环境、来华前学习汉语时间、来华后学习汉语时间,无效因素包括性别、修学性质、学历背景、职业背景、地域因素、之前有无来华经历、是否参加过HSK。泰国留学生的汉语语言态度与汉语能力之间存在着显著的正相关。从年龄来看,年龄为20—23岁学生的汉语语言态度与汉语能力的相关性最明显。从是否华裔来看,非华裔学生的汉语语言态度与汉语能力的相关性高于华裔学生。从是否有说汉语的家庭环境来看,无汉语家庭环境的汉语学习者的汉语语言态度与汉语能力的相关性明显高于来自有汉语家庭环境的同学。从来华前学习汉语时间来看,长期学习汉语的学生其相关性最强,其次是中期的学生。从来华后学习汉语时间来看,短期学习汉语的学生其相关性高于长期学习汉语的留学生。利用以上的调查结果,我们可以对在中国学习汉语的泰国学生进行有针对性的汉语教学,采取有效措施,改善他们的汉语语言态度,提高汉语能力,这也是一种积极意义上的汉语国际推广。