人与环境系统的行为互动影响着环境的演化方向。高中阶段是人的行为塑造的重要阶段,研究地方感对高中生环境友好行为的影响,能够为引导高中生形成积极的环境行为提供科学依据,为中学地理中的环境教育提供新的视角。本研究以上海市高中生为研究对象,采用理论与实证相结合的研究方法。基于计划行为理论和态度的ABC理论,构建本研究的基本模型;在参考以往文献的基础上,将地方感划分为地方认同和地方依恋两个维度,提出相应的研究假设,并设计相关的量表问卷;通过对收集到的问卷数据进行信度和效度检验、相关分析、结构方程模型分析、路径分析和假设检验等步骤,分析并验证了地方感与环境友好行为之间的影响关系。本文的研究结果证实了地方感对高中生环境友好行为的正向影响。学生对周围的环境产生尊重与关心,与地方产生情感上的依恋与认同,进而会产生环境友好行为的意愿。基于此,为高中生环境教育工作的开展提出了以下建议:将环境教育与乡土地理课程融合;丰富乡土地理资源,优化地方感课堂教学;把握不同情境下不同尺度的地方感教学;丰富学生参与地方环境保护的经历;加强地方性营造,深化学生与城市或乡村的情感维系。