离合词是汉语词汇中一类比较特殊的词语，具有可“离”和可“合”的特殊性质，对于该词类的研究现已成为对外汉语学科的热点。上个世纪五十年代，语言学界就开始关注离合词，这一特殊的语言现象，对外汉语学科经过这么多年的发展，学者对离合词的研究也越来越深入，研究内容主要包括离合词本体的研究，离合词的语用研究，对外汉语中离合词的教学研究，离合词的信息处理等方面，可以说经过专家学者艰辛付出，取得了可喜的成绩，但不难看到在目前的对外汉语教学中，离合词教学仍存在很多问题，仍是一个相对薄弱的环节，教学效果不理想。本论文最大的特色是通过对三套具体教材的考察，这种方法可以帮助我们更好的了解对外汉语离合词教学的现状，发现课本存在的问题，为解决这些问题提供参考依据。随着人们对离合词的研究的深入，暴露的问题也越来越多，至到近期学者才非常关注这些问题。当然，在选择教材时，我们也会考虑学生学习的阶段即分为初、中、高级阶段以及这些教材的普及程度在这三个阶段的分布情况。结合上面的特点，我选择了以下教材作为考察的对象。分别从概念的提出、词的定义、词性的标注、注音的形式以及介绍离合词扩展用法出现的先后顺序等方面来解析，对三套教材的分析，就存在的问题归结如下：1.各套教材对离合词都不重视，甚至几乎没有提到离合词现象，一点也不重视对外汉语教学中离合词存在的问题。2.各套教材都没有给离合词下定义，即使下了定义也是非常主观感性。3.这几套教材中没有完整的介绍离合词的用法，只有个别教材偶尔会对离合词作简单的概述，但很不全面。4.在离合词的扩展顺序上，这几套教材都没有按照计划的作出安排，即使出现离合词的扩展用法，也只是一种随内容自然出现的顺序。5.在标注词性和拼音方面，几乎是都不标注词性和拼音分写的形式。上面归结问题可以说对未来教材的编写都有很大的借鉴意义，而且笔者根据这些问题提出了自己的合理化建议，希望能够对以后编写离合词教材有一定的参考价值。总之，随着语言的不断发展，人们对离合词的研究也进一步深入，离合词在现代汉语的发展中是必然的，而且会长期存在发展下去，所以我们应该重视这一特殊的语言现象，进一步深化对离合词的认识，完善有关离合词的语言理论。