“三农”问题一直是困扰着我国农村经济发展的难点问题,由此衍生而来的农民工大潮制造出了一个特殊的群体——农村留守中学生群体。伴随着这一群体而来的是一系列亟待解决的问题,如果解决不及时,会给农村的家庭、学校、社会造成极为不利的影响。研究农村留守中学生的成长问题有利于促进社会主义新农村和社会主义和谐社会的建设,具有重要的理论和现实意义。本文以文献法、问卷调查法、访谈法获得相关资料,从多角度对农村留守中学生的成长问题进行了分析研究,揭示了农村留守中学生成长过程中所出现的问题,分析了留守中学生成长过程中出现这些问题的原因,并试图提出解决农村留守中学生成长过程中所出现的问题的方法和途径。根据调查发现,农村留守中学生成长过程中所出现的问题及原因主要包括：(1)留守学生家庭结构长时间不完整,导致孩子与父母沟通不够,致使孩子感受不到家庭的温暖,与父母亲情淡化。(2)留守学生缺少父母的监管与辅导,监护人与教师对留守学生管理不到位,使得大部分留守学生自由散漫,对自己的成绩并不在乎,学习成绩欠佳。(3)中学生正处于青春发育期,这一阶段会滋生较多的心理问题。而留守学生的家长又长时间不在孩子身边,使得孩子很容易出现孤独、焦虑等心理问题。农村学校又很少开设有专门的心理辅导部门,缺少专业的心理辅导教师,使得留守学生的心理问题愈加严重。(4)因为缺少父母的监督、引导,以及学校有针对性的管理约束,部分农村留守中学生在品行上出现了偏差,迟到、逃学、说谎、打架等违纪现象较为普遍。留守中学生的成长问题解决不好,不仅不利于中学生的健康发展,也给他们的家庭与学校、社会的稳定、社会主义新农村的建设和社会主义经济的协调发展带来了巨大的负面影响。解决这一问题需要家庭、学校、社会互相配合,积极努力,为农村留守中学生的健康成长营造一个良好的家庭、学校和社会环境。