澄衷学校创办于清末世纪之交,在波云诡谲的社会局势和夺流涌入的西方教育思潮下,它不断探索、励精图治,形成了自身的办学特色,并以优异的成绩享誉沪上。本文通过对澄衷学校发展历史的考察,展现大转局时期澄衷学校发展的基本脉络和核心问题,并总结其育才之道,以期对现代民办学校的改革有所裨益。全文采用总分结构,正文第一章纵向梳理澄衷学校三十七年间的发展概况。根据社会动变下澄衷学校的内在发展里路,将其划分为三个阶段:开风气之先的澄衷蒙学堂阶段、融汇中西思潮、改弦更张的民初阶段以及坚守学校特色的稳步发展阶段。第二章至第五章则分专题展开论述,主要包括四个方面的内容。首先,办学宗旨和管理体制,澄衷学校的办学宗旨和培养目标既服务于国家意志,又蕴含办校者的教育理念,因此随着政体变革和学校的发展而变化。管理体制则效仿西方,采用校董会领导下的校长负责制,但在具体职责规整与细化的过程中,仍然受权力博弈的影响。其次,课程设置与教学方法,文章从学科构成的角度清晰地呈现出澄衷学校课程设置的演变之路,整体上呈现从偏重工具类科目到德智体美各科并举的趋向,其中对国文的重视导致特定环境下新旧学的大论战。而澄衷学校的教学方法在借鉴西方先进教育理念的基础上,经过模仿、甄别和融合而不断调整。其后,训育与人格塑造,文章以学生管理和人格培养为着眼点,探究澄衷学校训育与学生自治组织的模式,并针对学生自治引发的师生冲突、学潮等现实问题,就其潜在病因及澄衷学校的应对措施做出探讨。最后,视线聚焦于教育活动的主体——“人”,从校长教育理念、师资队伍结构和学生集体表现勾画出澄衷学校人物群体的特征,彰显学校精神。在通观全文内容的基础上,结语以澄衷学校历史发展为着眼点,管窥上海近代私立学校发展全貌,并从中挖掘澄衷学校办学过程中的经验与特色,为现代民办教育的发展提供借鉴。