随着社会的不断发展,作为非常重要和常用的交流工具,英语越来越受到人们的欢迎。语法学习是英语学习的重要组成部分。对于英语学习者来说,掌握英语语法是非常必要的。本研究尝试将支架式教学运用于高中英语语法教学,旨在提升学生的英语语法水平和增强学生对英语语法学习的积极性、信心和兴趣。本研究为实证研究,以帮助学生形成良好的英语语法学习态度和提高学生的英语语法水平为目的。本文以建构主义和最近发展区理论为理论依据,具体阐述了在湖南省株洲市第四中学所进行的为期18周的语法教学实证研究。研究对象为高一年级的74位学生。这些学生来自两个班,其中1310班为实验班,1311班为对照班。在定语从句和时态的学习中,实验班采用支架式语法教学法而对照班采用传统语法教学法。该实证研究试图回答以下两个问题：1.支架式教学是否可以提高高中生的英语语法水平?2.支架式教学是否可以提高高中生对于英语语法学习的积极性、信心和兴趣?在实证研究中,研究者对对照班进行了英语语法水平的前测和后测,对实验班进行了一次访谈、一次教学实验前问卷调查和一次教学实验后问卷调查,也进行了语法水平的前测和后测,收集了数据,并用SPSS20.0对其进行了分析。实验结果显示：1.支架式教学在高中英语语法教学中是有效的,能够对学生英语语法水平的提高有着显著的影响。2.支架式教学使学生在英语语法学习上的积极性、兴趣和信心也有了增强。总之,本文呈现的是一项关于在高中英语语法课中应用支架式教学的实证研究。研究的结果表明,将支架式教学应用于高中英语语法教学,不仅可以提升高中学生的英语语法水平,而且能够在一定程度上增强他们对英语语法学习的积极性、兴趣和信心。本研究的创新之处主要有三点：一是支架式教学是在高中英语语法教学中得以应用的；二是验证了在高中英语语法教学中应用支架式教学的可行性和有效性；三是总结了在实证研究中验证有效的支架式教学应用于英语语法教学中的方法与策略,并提出了对今后教学的启示。