为培养新世纪的创造型人才,湖南省在高中全面开展新课程改革。新一轮教育改革的目标之一就是要培养学生自主学习能力。自我监控能力是学生自主学习能力的重要组成部分。然而,在现实的教育教学中,学生自我监控能力状况并不乐观,给我们教育工作者全面提高学生的整体素质带来了巨大的困难。进入高中阶段,也就是进入自我意识发展的高峰期,高中政治课教学如果能抓住时机,认真培养学生的自我监控能力,能对学生的成长起重要作用,对于丰富思想政治课研究的内容和推动当前课程改革具有重要的理论和实践意义。学生学习的自我监控是指学生为了保证学习的成功、提高学习的效果、达到学习的目标,在进行学习的全过程中,将自己正在进行的学习活动作为意识的对象,不断对其进行的积极的计划,监察、检查、评价、反馈、控制和调节过程,具有能动性、反馈性、调节性、有效性和迁移性的特征。高中思想政治课教学中学生自我监控能力的培养,实质是培养学生政治学习的自我意识,培养学生对自己政治学习活动的自我评价习惯和能力,训练学生对学习过程进行矫正、控制的方法和技能,培养学生对政治思想方法的悟性,从而能够深刻地领悟政治的真谛。高中生政治学习中自我监控能力的影响因素有主观和客观两方面,进入高中阶段后,学生的心理迅速走向成熟,自我评价能力逐步形成,这就为培养发展他们的自我监控能力提供了客观条件。笔者以课堂为中心对培养学生政治学习自我监控能力实行实验研究,在此基础上运用教学实验法进行案例分析,采用了问卷调查,课堂教学干预等方法,旨在提高高中生政治学习的自我监控能力,而结果表明自我监控能力的提高能有效提高学生的学业成绩,对学生掌握技能,运用知识也起到了非常显著的作用。运用实验研究的结果进一步提出高中政治课教学中学生自我监控能力培养的实施策略,完善以学生为主体的课堂教学模式,形成学生自我监控能力的心理机制,训练学生自我监控的能力。高中政治课教学中自我监控能力的培养对于深化高中政治教学改革、推进素质教育具有重要的意义。