高中化学新课程改革更注重学生能力的培养。因此,教师应该更加关注学生的学习方式、学习兴趣、自主学习能力的培养。此次研究以普通高中化学选修四《化学反应原理》为例,进行思维导图在化学教学中的应用。本研究把理论和实践相结合；在实证研究中选取三种课型作为代表案例。第一类是教师应用思维导图的复习课示范课；目的是引起学生兴趣,给学生示范思维导图；第二类是新授课；具体操作是结合“导学案”,教师绘制思维导图与导学案的知识回顾和课堂小结部分相结合,让学生逐步形成预习有总结,听课有目标,小结有网络,练习有反思的学习习惯；第三类是学生自主绘制思维导图的复习课；学生分组合作绘制章节复习思维导图,建构章节知识网络。同时检测学生对思维导图的掌握及应用情况,最终总结形成一套在化学教学中应用思维导图的模式及方法。本研究的特点：一、思维导图的应用案例。本次研究的案例全部是《化学反应原理》的内容。在这样的教学内容中尝试应用思维导图为以后的理论教学提供参考。二、应用思维导图的方式。本研究把思维导图与新授课的预习导学、课后小结相结合；这种操作模式更好的建立了必修与选修的衔接,建立知识网络。通过实践研究证明,思维导图带动学生思考、积极建立知识间的联系,构建知识网络,提升了学生发散思维、创新思维能力,促进《化学反应原理》的教学,提升了学习成绩。