本文旨在探讨语篇分析中的衔接理论及其在语篇阅读实践中的应用。语篇分析研究交际中的语言，描述语言使用及语言理解的途径。衔接则是语篇分析最典型的理论之一，掌握衔接关系特征是流利地阅读，有效地分析语篇模式、挖掘作者写作意图和要旨的一个重要因素，它可以通过语法手段和词汇手段来实现。其中，语法衔接包括照应、替代、省略和连接等手段；词汇衔接包括重述和搭配等手段。语法衔接中的照应、替代、省略特征不仅有助于读者更好地掌握语法规则，更有助于读者尽可能充分地根据语境进行预测，顺利地理解篇章意思。连接手段有助于读者把握作者谋篇布局的逻辑手段，有效地进行阅读；同时暗示某种阅读教学方法，促使教师顺利高效地完成教学目标。 词汇衔接特征，尤其是篇章组织词在语篇中重现的特征，可以使我们把自下而上和自上而下两种教学方法相结合，使学生在阅读时建立篇章观。在阅读中，学生通过组织词构建一个篇章模式，有目的地寻找照应关系，解码就会更容易。 正是基于衔接理论对阅读教学研究的重要意义，笔者阐述了韩礼德和哈桑等的理论观点，结合中学英语教学的实际与案例撰写了本文，目的是进一步探索衔接理论如何更好地应用于英语阅读教学，培养和提高学生篇章阅读与理解能力。