人本主义教育思想由于其对学生个性的崇尚而在西方教育思想发展史上占有极其重要的地位。中学思想政治教育在学生世界观、人生观、价值观的形成过程中有着独特却不可替代的作用。在中学思想政治教育中渗透及应用人本主义教育思想，是中学思想政治课教学的重要内容和基本任务，对教育改革有推动作用，对中学生个人成长及全民族思想道德素质的提高有着极为重要的意义。同时，人本主义教育思想也存在一定的缺陷和局限性。作为我国中学思想政治教育的工作者，要对其糟粕进行扬弃，借鉴吸收其精华，服务于我国中学思想政治教育工作。本论文共分为四个部分：绪论部分阐述本论题的研究意义，人本主义教育思想在世界范围内都有重要影响，国内教育工作者应该借鉴性的吸收其精华，应用于我国的教育工作中。同时总结了当前本论题在国内外研究现状，因人本主义教育思想起源于西方人本主义心理学，国外相关研究较多，观点较为独到；随着这几年国内教育改革的深入，国内学者研究也逐渐增多。本论文以文献资料法和实证分析法为主要研究方法。最后指出本论文在理论方面和实践方面的创新之处及在定量数据的不足之处。第一章主要对人本主义教育思想和中学思想政治教育的基本理论进行论述，分析了人本主义教育思想的发展渊源，人本主义教育思想最早可以追溯到古希腊古罗马时代，昆体良等许多思想家都有关于人本主义教育思想的论述。同时阐明了人本主义教育思想的内涵，人本主义教育思想是以人本主义心理学和西方人文主义教育为思想基础，以人性为本位，以培养自我实现或完整的人为教育目的的教育思潮。总结了我国中学思想政治教育的基本内涵和主要特征，我国中学思想政治教育是指国家、政党、社会团体、社会组织为实现其追求的政治上的理想和奋斗目标，而对中学生所进行的政治、思想、道德的教育，或者施加相应影响而进行的实践性活动。中学思想政治教育的具体特征表现在帮助学生树立正确的思想政治观念，改变学生思想政治行为。第二章主要分析了当前人本主义教育思想在中学思想政治教育应用中存在主要问题：对学生理解存在偏差、缺乏伦理关怀、与现实脱节和受大众传播媒介冲击四个主要问题。这些问题主要是由于经济全球化和信息多元化的冲击原因所造成的。最后一章首先分析了在中学思想政治教育中应用人本主义教育思想的必要性，接着提出了应用人本主义教育思想的基本原则，最后从“加强中学思想政治教育队伍建设、尊重学生个性、课程改革及考试和教学方式改革”四个方面，论述人本主义教育思想在中学思想政治教育中的应用措施。