论文部分内容阅读
本文试图用克里斯蒂瓦的“互文理论”和巴赫金的“对话理论”，并沿用拉康、容格，尤其是JohStephens、Perry Nodelman等人的学说，以对话的精神，从更为开阔的角度来观察这个现象，并以此为切入点，透视整个儿童文学界所存在的问题。全文共分五章，通过文本细读和理论阐释相结合的方式，分析了班马最初在创作和理论上的开拓和矛盾，以及他后来回归“儿童性”的封闭；指出儿童文学中成人主体与儿童主体对话焦虑的根源在于走不出成人-儿童二元对立思维的窠臼和本质论的制约；最后提倡把儿童文学视为假设的文类和“过程中的主体”，从相对的、差异的和变动的角度看待成人和儿童之间的关系，以对话的精神来构建儿童文学。