【摘 要】
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本文选取重庆市江津区聚奎中学高一年级的化学教师及四个班的学生为研究对象,通过调查访谈、成绩追踪等手段,探讨了翻转课堂教学模式对教师授课行为和学生学习行为的影响。结
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本文选取重庆市江津区聚奎中学高一年级的化学教师及四个班的学生为研究对象,通过调查访谈、成绩追踪等手段,探讨了翻转课堂教学模式对教师授课行为和学生学习行为的影响。结果表明,翻转课堂教学模式不仅可以大大减少教师的备课时间,让课堂结构更简约,课堂气氛更活泼,更有利于调动学生自主学习的积极性,而且有利于提高学生对化学的学习兴趣,培养学生良好的化学学习习惯,促进学生化学成绩的提高。
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