随着新一轮基础教育课程改革在全国范围内的普遍开展，新的科学课程标准在陇南市各县城小学和县城邻近的乡镇小学开始实施。目前，各学校是如何实施科学课程的，在科学课的教学中存在着什么问题等等都是提高科学教育迫切需要了解的。因此，关注陇南科学课教育具有重要的现实意义。 本研究主要采用问卷抽样调查法，并辅之以访谈法和观察法。在专家指导下，通过自编教师、学生的调查问卷和学校领导访谈提纲，力求从领导、教师、学生的不同角度，对陇南市小学科学课教育现状进行全方位的调查。调查内容涉及陇南市科学课开设的基本情况、教师的基本情况、科学课的教学情况、科学课的教学资源、科学课教师的培训等。调查对象涉及22所学校的26名科学课教师、210名小学三年级学生以及所在学校的领导。回收有效教师问卷26份和学生问卷210份。根据陇南市徽县的实际情况，选取了有代表性的4所县城小学、4所乡镇小学和7所农村小学。 调查发现陇南市科学课程实施中存在着以下不足：第一，各级教育主管部门的领导对新课程理念认识不到位。普遍对小学科学课程认识不足。第二，“双科(数学和语文)达标考试”严重影响着包括科学课在内的其它学科的教学。第三，传统的教学方式未能得到彻底的改变，学生的主体性没有得到发挥。探究式学习没有得到充分的应用。第四，科学课专职教师匮乏。第五，教育投入紧缺和实验条件的不足影响着新课程科学课的实施。第六，评价制度的滞后影响着教师教学改革的积极性。同时研究中对陇南市小学科学教育所取得的成绩也予以了肯定，如，大多数学校已开始开设科学科，有一部分教师正在学习、尝试、实施新的科学课程。教师普遍都了解学生全面发展的观点。部分高校已经开设了“科学教育”或“综合理科”专业，这将有助于科学专职教师的培养和提高。教师在科学教育方面逐渐走向成熟化等。 调查结果反映了陇南市小学科学教育中存在的利弊，这为发展陇南市小学科学教育提供了现实依据。据此，研究从转变观念，加强师资培训，运用适宜的教学方法等方面提出了几点对策和建议。