互联网信息技术已经深刻的影响了我们的生产、生活,“互联网+”的跨界、融合理念在诸多领域发挥积极作用。互联网信息技术服务教育教学是大势所趋,教师要结合新高考背景下核心素养的育人要求,根据学生成长规律与学科教学需求选择合适的信息技术为教学所用,打造增强课堂交互与实现在线自学的混合教学模式。该混合教学模式的提出综合考虑了互联网时代背景与新高考背景,根据地理新课程标准与核心素养培养的要求,并针对地理教学遇到的问题提出,将互联网信息技术与传统课堂教学有机整合,从而实现优势互补。混合教学模式的平台构建对多种软件、平台进行了实践论证,最终选择整合微信公众平台与UMU互动平台,因为微信公众平台有使用便捷的优势,笔者运营的吾遥地理微信公众号有较丰富的用户基础,而UMU平台有较强的互动功能。混合教学模式的课程设计要兼顾线上与线下不同教学情境,课程内容选择要关注生活并选择完整案例,活动设计要增加师生、生生的互动性,借助导学流程设计培养学生问题解决的思维逻辑。笔者运用混合教学模式在课堂教学与在线学习中进行实践,总结了混合教学模式的经验并为参与混合教学的教师与学生提供实践建议。因为互联网信息技术的迅速发展,社会对教育的要求在不断提高,混合教学模式的实践研究在扎实推进的基础上要做到顺势而为。在提高教学效率的同时,突破在线学习缺乏情感交流的瓶颈,探索运用信息技术更好地服务校园教育生态。