随着城市化进程和社会经济的高速发展,我国当下教育环境面临着巨大挑战,大量自然绿地被钢筋混凝土所替代,儿童“自然缺失症”现象愈加严重,越来越多的家长及教育工作者开始关注自然教育。2016年国家教育部颁布《关于做好全国中小学研学旅行实验区工作的通知》,政策层面大力扶持,我国自然教育行业迎来井喷式发展。“营地”作为承载自然教育的空间载体,能够为儿童提供多样化自然学习机会,有效缓解儿童“自然缺失症”,同时,湿地公园被誉为“城市绿肺,地球之肾”,是生态系统中最完善的自然教室,也是实施自然教育最为理想的场域之一。现阶段,自然教育营地相关研究大多聚焦于自然教育理论,针对营地空间设计及载体研究相对稀缺。本文以“长江流域湿地公园”为空间载体,探讨自然教育营地可行性设计策略。首先,对自然教育理论发展络脉进行梳理,结合儿童心理学、行为学、空间设计论、儿童游戏论等相关研究,进一步总结和完善自然教育营地设计目标与原则。其次,通过实地考察与问卷调研对长江流域湿地公园现状进行梳理,深入了解长江流域湿地资源特性与儿童群体行为偏好。再者,运用类型学对国内外自然教育营地实践案例进行归纳,总结出自然教育空间、功能、内容与运营模式特点。最后,综合上述研究基础,较为系统地梳理了湿地公园自然教育营地设计策略。研究结论以湿地公园自然教育营地设计策略为出发点,通过营地空间营造、内容营造、运营机制建构三个层面进行论述。其一是有效挖掘湿地公园自然教育资源,运用至营地规划设计、空间设计、设施设计中;其二是通过多元化活动设计策略,达成独具特色的儿童自然教育目标;其三是构建生态可持续运营策略,实现自然教育营地自给自足发展,为自然教育产业持续赋能。本文希望基于长江流域湿地公园自然教育营地设计策略,通过沙湖湿地公园自然教育营地设计实践,为我国自然教育事业发展拓宽空间载体可行性,发挥湿地空间自然教育价值,有效缓解儿童自然缺失症,具有一定的社会价值和推广意义。