写作作为英语教学技能听说读写之一既是重点也是难点,初中生虽然已经学了数年英语,但仍然无法写出行文流畅,语言地道的英文作文,只会逐字逐句将汉语翻译成英语,语言多是“中式英语”。学生无法较好完成写作任务,逐渐失去写作的信心,甚至害怕英语写作。这种现象使广大英语教师很担心,所以我们急需一种行之有效的方法来提高学生的写作水平和建立写作信心。词块的概念首先由Becker(1975)提出。词块是一种高频出现的,固定半固定的多词现象,它易于记忆,以块的形式整体呈现。语言学家Michael Lewis和Nattinger&Decarrico的研究表明词块教学法能有效促进英语教学,为词块教学法奠定了理论基础。基于国外研究成果,国内学者也进行了许多研究,结果表明词块教学法能有效促进英语写作水平的提高和形成学习策略。词块教学法越来越受到广泛关注。受国内外相关的词块教学研究的启发,笔者将词块法教学应用于初中英语写作教学中,试图验证词块教学法能够提高初中学生的写作水平和写作信心的假设。本研究以王稳庄中学初三两个班学生为研究对象,将其分为实验班和对照班,在实验班运用词块教学法,对照班用传统教学法。经过一学期的实验,实验班的写作成绩取得较大进步,对照班基本停留在原水平。研究结果表明词块教学法能有效促进学生写作水平的提高和写作信心的增强。