STEM教育是融合科学(S)、技术(T)、工程(E)和数学(M)四门学科的综合教育,目的旨在培养经济全球化背景下具有创新能力的复合型高科技人才。STEM教育起始于美国,当前受到全球多个国家的关注。我国《义务教育小学科学课程标准》(2017版)明确倡导在小学科学中融合STEM教育,并在新版小学教科书中增加了STEM教育的相关内容。为了解中美两国小学一年级的STEM教育,尝试为我国小学科学教科书编写提供一些有益的参考,本研究从中美两国的多套一年级科学教科书中,各选择一套为研究对象,分别选择由江苏凤凰教育出版社出版的《科学》(简称苏教版)和Macmillan/McGraw-Hill公司出版的《SCIENCE·A CLOSER LOOK》(简称SACL版),采用ST∑@M金字塔分析框架,对两版教科书中的STEM教育进行了比较,研究发现:(1)从分析两版教科书的STEM教育概况来看,前诗歌、核心问题、拓展中的主题集中分布在S类中的生命科学类、地理科学类、物质科学类三类中,说明两版教科书都以S教育为核心。(2)从案例分析来看,两版教科书都渗透了STEM教育,都注重STEM教育与实际生活的关联,SACL版教科书的STEM教育体现明显,苏教版不明显。(3)从STEM知识点的整体分布来看,SACL教科书知识分布广,两版教科书知识重合少。SACL版教科书知识点数量约是苏教版的3倍。两版教科书中S类知识点的数量都占绝对优势,而E类和M类知识点都很欠缺。(4)从S、T、E、M各部分知识分布来看,苏教版教科书在S维度知识点的覆盖面上不如SACL版教科书广,但两者的侧重点基本相同,苏教版教科书T维度的知识点比SACL版涉及面广,两版教科书在E和M维度的知识点覆盖面都比较狭窄。基于结果提出建议:小学科学教科书STEM教育应该更加显性化,适当增加STEM知识的总量,特别是要增添M类知识。