在世界文学史的天空里,动物题材文学作品是最为璀璨耀眼的明星之一。在众多文明范畴下的文学之源中,都可以看到动物题材文学作品的活跃身姿。《诗经》中的“关关雎鸠”、“燕燕于飞”,《伊索寓言》中赛跑的龟兔、喝水的乌鸦,动物形象伴随着文学的起源。并且在文学发展的脉流中,以动物为题材的文学作品层出不穷、源源不断,动物题材始终是作家笔下最为青睐的题材之一。在动物题材文学作品中,文人倾注了历史的波涛和时代的声音,倾注了知识、智慧和思想,倾注了人类文化的伟力。因而,动物题材文学作品蕴含着极其丰富的人文资源,具有广泛和深刻的文化意蕴、社会价值和育人功能。作为对中小学动物题材文学作品教学的综合研究,本文首先考察了动物题材文学作品在中小学语文教材中的编排特点和内容特征。在教材的编排上,动物题材文学作品具有比重大、分布广泛、体裁多样等特点；在内容上,中小学语文教材中的动物题材文学作品可以分为寓教型、认知型和伦理型三种类型；并且动物形象表现出鲜明的价值本体和象征本体的双重意蕴。接着对当代中小学动物题材文学作品的教学现状进行了大略的分析,本文认为动物题材文学作品的教学存在着题材教学和宏观整合的双重缺失,因而必须加强对教材的整合利用,拓展多元的语文教学思维。在此基础上本文提出了动物题材文学作品的教学策略,指出动物题材文学作品的教学应从审美教育、可持续发展教育和生命教育展开,并针对三种教学策略提出相应的教学原则。论文的核心是对动物题材文学作品的教学策略进行研究,力求通过审美教育、可持续发展教育、生命教育,提高学生对动物世界的审美意识和审美能力,加强学生人与自然和谐共处的环境伦理观念,激发学生对生命的敬畏与热爱。希望论文的研究对动物题材文学作品的教学理论建设有所裨益,对教师教学思维的提高和对教材的充分整合利用具有实践性的指导意义,更为学生生命的成长和语文课堂的充实注入鲜活的力量。